面向煤炭行业、服务社会是我们的办学理念，土木系在服务社会这一职能上发挥了很大的作用。

首先，在建井处长培训方面。1981年，正值改革开放之初，全国煤炭行业有90多个建井工程处。当时的建井处长文化水平普遍偏低，大部分是小学或初中文化程度，高中文化程度的都不多，但他们建井的实践经验丰富，如何把实践与理论相结合，把经验升华为科学技术，是煤炭行业急需解决的问题。

当时，刘清泉担任地矿系副主任，他抓住这个机遇，申请举办了煤炭工业部建井处长培训班，地点在济南分院。第一期 30多人，只有 1位是大专学历，2位是高中学历，其余都是初中或小学文化程度，大部分年龄在四五十岁，多数人看不懂图纸。

当时，我担任培训班的班主任。我们针对学员的特点，研究制定了适合文化程度偏低、经验较多、年龄较大学员的教学大纲，确定了“把握建井专业主要技术要点，浅显易懂，由浅入深，重点突破”的原则，开设了煤矿地质、采矿工程、井巷工程、矿图、企业管理等课程。“矿图”综合了地质、测量、制图、采矿等课程的知识，安排由我主讲，我费了很大工夫备课才勉强讲下来。第一期培训班结束后，不仅得到学员的一致好评，学员所在煤矿企业也都向煤炭工业部反映收益很大。有鉴于此，煤炭工业部下拨了33万元专款专门建设了培训大楼。1982～1984年，在泰安又连续举办了5期建井处长培训班，在全国煤炭建设企业中产生了良好的影响。1985～1988年，又承办了6期“厂长经理统考班”。

其次，在施工企业项目经理培训方面。1991年，领导安排我从科研处回到土木系担任系主任。当时煤炭工业部基建司打电话给李传高副院长，问我们学校能不能承担施工企业项目经理培训班的任务。李传高副院长通知我到他办公室交代任务，因为有承办建井处长培训班的经验，我就承接下来。第二天，我与吴守荣到北京向煤炭工业部基建司领导汇报学校的办学条件和承办培训的基础，相关领导研究后，把举行施工企业项目经理培训的任务交给了我们。

承接任务后，我们感觉压力很大。当时，项目管理的理念刚从国外引入，项目经理负责制仅在上级文件中听说过，我们并没有这方面的师资。虽然有过举办建井处长培训班的经验，但还是感觉有些底气不足。时逢建设部举办项目经理师资培训班，我们几位老师到天津城建学院，参加了为期一个多月的“项目经理师资培训班”，取得了师资资格证书，并由建设部下文认证我校为培训单位，是煤炭系统唯一认证的“施工企业项目经理”培训点，可以面向所有的施工企业举办培训。

培训班办起来了，吴守荣担任班主任，他工作积极主动，取得了良好的效果。不仅是煤炭行业的，还包括工民建、公路运输等行业，山东一建、二建、四建，山东三箭集团，泰安市公路局及建筑施工企业等很多单位的项目经理都在这个培训班学习过。这个培训班非常受欢迎，从1991年一直办到2002年，为煤炭系统及地方施工企业累计培训施工项目经理4000多人。此举大大提高了学校的知名度，扩大了学校在社会上的影响。

施工企业项目经理培训班有很大收获。第一，丰富了专业教师的实践经验，拓宽了专业办学视野。给培训班上课的过程，不仅仅是学员学习理论知识的过程，同时也是任课老师与学员交流现场实践经验的过程。很多老师都是在这个培训班上通过与学员的深入交流，丰富了自己的实践经验。

第二，提高了人才培养质量。参加施工企业项目经理培训班的人员，都是企业的骨干。与十几年前参加建井处长培训班的学员相比，他们整体素质好，无论文化程度还是技术职称都比较高，而且有丰富的实践经验。这些经验经过教师的消化吸收，融入课程教学之后，对提高学生的培养质量帮助很大。毕业生在那几年很受企业欢迎，这与培训施工企业项目经理、密切学校与企业的联系关系甚大。

第三，拓宽了学生的就业市场。承办培训班的那几年，正好是计划经济向市场经济转变的关键几年，学生就业也从包分配转变到自由择业。由于学校通过举办培训班与一些施工企业建立了良好的沟通机制，因此扩大了学生的就业范围。1995年，山东三箭集团在我校招收毕业生，我们不仅选送了许多优秀本科生，而且选送了像焦勃这样的优秀硕士研究生。他们这样的施工企业第一次接收研究生，董事长王振生立即安排焦勃担任总经理助理，后来又派他到国外进行项目锻炼，现在焦勃已是企业的总经理。我们给企业培训和输送人才，校企关系更加密切。其间，山东三箭集团不但热情接待学生实习，而且车接车送，免费安排学生住宿及生活，还为学校设立了30万元的“三箭集团”奖学奖教金，专门奖励优秀的教师和学生。

第四，培养了项目管理师资队伍。经过20多年的知识积累和完善提高，从培训班中走出来许多全国知名的项目管理专家和优秀项目经理，如韩桂岭、王克武、孙守仁、陆伦等。在校教师中王祖和、吴守荣、贾宏俊等在培训中做了大量艰苦细致的工作，业务水平也得到飞跃式提高，这也为2000年申办“工程管理”专业培训奠定了人才和知识基础。

从建井处长培训班到项目经理培训班，我们为社会、企业培养了大批有执业资格的专业人才，同时也为学校老师增加实践经验、丰富现场案例、优化授课效果奠定了良好的基础，提高了学生培养质量，就业市场越来越宽，可以这么说，我们在服务社会的同时也得到了社会的极大馈赠，获得了“双赢”。